上海师范大学,四个省份的录取分数在2021年急剧下降!无法覆盖一线城市的光环?

师范类大学真热了,还是“虚火”?

从今天开始,我想就全国热门的师范大学,一所一所地来进行深度分析。

主要从学校实力、录取数据和就业升学数据三个方面对学校进行分析。

今天是第一篇,深度分析上海师范大学!

一、一线城市光环下的双非师范大学!实力到底咋样?

天时不如地利,上海师大,携地利之便,有上海这座顶级城市的加持!想来也是不差。

我们来看看具体的指标

教育部学科排名

从2012年-2017年学科排名来看,

上海师范大学最强的学科在于人文社科类,

中国语言文学、教育学实力在全国处于靠前的位置,

理学类专业,只有数学和化学,还算可以。

(注:如果大家需要全国高校教育部学科排名表,可以在文末与我留言)

从2019-2020 学年本科招生专业分学科大类占比图,

理学和文学类专业的比例相对较高。

人文学科部级研究基地有三个:

都市文化研究中心、非洲研究中心和国际教育研究中心;

国家级重点学科有一个:

比较文学与世界文学。

理工科类,只有一个,为资源化学教育部重点实验室。

从上海市支持的角度来看,

人文社科与理工科类的重点学科,与教育部的学科排名,基本上是一致的。

上海市从2015年实行高峰高原重点学科培养计划,

上海师大有数学、中国语言文学、教育学,位列三类高峰学科,

化学、哲学、世界史为一类高原学科,

这些市重点学科的设置,无一不与教育部学科排名,紧密契合。

所以在这里说句题外话:

不要管什么世界排名,

中国教育部的学科排名,才是实打实的真金白银!

考生和家长,如果要选择上海师范大学,

那么排在前面的学科专业,就是自己的首选!

二、2020-2021录取数据对比分析

1、老高考省份数据分析

(注:新疆未公布一分一段表,所以位次暂缺)

(大家如果需要全国师范类大学2019-2021年投档线数据分析表,可以在文末与我留言!)

从录取数据来看,

老高考省份,安徽、贵州、四川和云南,上海师大位次大幅下降,

山西、青海位次上升,

而江西、黑龙江、广西文理位次涨跌互现。

我的观点:

单从上面的数据来看,并不能证明师范大学火了!

看到这里,可能家长和考生会说,只看投档线不看专业录取分,是不对的。

由于2021年专业录取分,没有这么早公布!

所以,我们以新高考省份专业录取数据为例,来看看,师范类专业,真的火了吗?

2、新高考省份数据分析

2020-2021年上海师范大学山东省专业录取数据对比分析

从数据来看,师范类专业略有上涨,比如汉语言文学(师范),

由2020年的20896涨到了20194,涨了700位左右,

这个位次,如果用一分一段表折算成分数,只有1分。

这种数据的变化,是正常的!

不能说这种涨,就是师范类专业热了!

所以,我的观点是:

从上海师范大学的录取数据来看,

这所大学的录取数据并不能证明师范”火”了!

特别提醒:

从2019年上海师大公布的专业录取数据来看,

这所大学之所以有波动,

原因在于这所大学个别专业,特别不受考生的喜欢!

从一志愿录取率来看,社会工作这个专业仅为6.67%,

这个数据表明,大部分录到这个专业的考生(2019年有30人),

只有2个人,是喜欢这个专业,把这个专业放在第一位的。

(如果大家需要上面的数据,可以在文末与我留言)

三、就业升学分析

以下分析,数据来源主要为上海师范大学2020年就业质量报告

(如果大家需要这份文件,可以在文末与我留言)

1、就业行业

从本科就业行业来看,有83.33%的考生,是在K12就业的。

2、就业地区

从就业地区分布来看,上海市占比78.43%,

加上江苏和浙江,有近87%的学生,选择在江浙沪三省市就业。

3、升学率

从国内升学率来看,这所大学的升学率,

其实并不高。加上出国的,总共才14%多一点。

四、个人观点

1、师范类,真的火了吗?

可能火的是个别大学,也可能是某个不做功课的家长和考生误填

(这种事每年都有,还有600多分填了三本院校的)。

火不火,要具体问题具体分析!

具体学校,具体分析!一切以数据说话!

2、上海师范大学,因为招生计划中有些特殊的小众专业,

所以存在一定的波动,这点考生填报时要特别注意!

千万不要抄底填报!

个人意见是:如果这所大学今年冲得过高,那么明年可能就会掉下来!

(具体原因及操作,大家可以看我之前录制的捡漏课程)

3、上海师范大学,是一所不错的大学,

地处上海,从就业数据来看,有一定的性价比。

各省市生源毕业生回生源地就业比例

从上图来看,如果你想留在上海,或是在外省工作,黑龙江的考生,不回家的比例是最大的。

参考文献:

1、上海师范大学2020年就业质量报告

2、上海师范大学2019-2020本科教学质量报告

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